프로그램 학습성과별 평가체계 (2023학번 - 2025학번)

충북보건과학대학교 간호학과

달성 목표		학습자의 80% 이상이 ‘중’ 이상의 수행수준을 달성한다.
달성수준	상	성취도 80점 이상
	중	성취도 60점 ~80점 미만
	하	성취도 60점 미만
학습성과 1		간호학문과 다양한 학문분야의 지식을 간호문제 해결에 통합한다.
수행준거		간호실무 상황에서 대상자의 건강 문제를 해결하기 위해 간호학문과 다양한 학문분야의 지식을 통합할 수 있다.
성취수준	상	간호실무 상황에서 대상자의 건강문제를 해결하기 위해 간호학문과 다양한 학문분야의 지식을 통합하는 능력이 우수하다.
	중	간호실무 상황에서 대상자의 건강문제를 해결하기 위해 간호학문과 다양한 학문분야의 지식을 통합하는 능력이 보통이다.
	하	간호실무 상황에서 대상자의 건강문제를 해결하기 위해 간호학문과 다양한 학문분야의 지식을 통합하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	인체구조와기능Ⅰ	1-1		L1	5%	교과		통합시뮬레이션Ⅰ	3-2		L3	10%
			인체구조와기능Ⅱ	1-2		L1	5%
										통합시뮬레이션Ⅱ	4-1		L3	10%
			심리학	1-2		L1	10%
			병태생리학	2-1		L1	10%
										졸업인증평가	4-2		L3	20%
			성인간호학1	2-2		L1	10%
		교과외	카데바실습	1-2		L1	10%	교과외		국시특강 참여도	4-2		L3	10%
	측정 시기	2학년 말					50%	졸업시점						50%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 카데바실습 참여 채점기준표로 평가 평가도구 3 : 국시특강 참여 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 카데바 실습은 1학년 전원 참석하도록 권장, 국가고시 특강은 4학년 전원 참석하도록 권장, 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 2		임상추론을 통해 간호상황에 적합한 간호를 제공한다.
수행준거		대상자의 간호문제를 해결하기 위해 임상추론을 통한 적합한 간호를 적용할 수 있다.
성취수준	상	대상자의 간호문제를 해결하기 위해 임상추론을 통한 적합한 간호를 제공할 수 있는 역량이 우수하다.
	중	대상자의 간호문제를 해결하기 위해 임상추론을 통한 적합한 간호를 제공할 수 있는 역량이 보통이다.
	하	대상자의 간호문제를 해결하기 위해 임상추론을 통한 적합한 간호를 제공할 수 있는 역량이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	기본간호학	2-1		L1	10%	교과		성인간호학실습Ⅱ(사례보고서)	3-2		L3	15%
			비판적사고와 간호과정	2-2		L1	10%
										성인간호학실습Ⅲ(사례보고서 )	4-2		L3	15%
			기본간호학실습Ⅰ	2-1		L1	10%
			기본간호학실습Ⅱ	2-2		L1	10%	교과외		핵심술기점수 (핵심간호술기 캠프)	4-1		L2	10%
		교과외	자율실습참여도 Ⅰ,Ⅱ	2-1,2		L1	10%				4-2		L2	10%
	측정 시기	2학년 말					50%	졸업시점						50%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 자율실습 참여도 채점기준표로 평가 평가도구 3 : 핵심간호술 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 자율실습은 2학년 1,2학기에 전원 참여하도록 권장. 핵심간호술기 캠프에는 3,4학년 전원 반드시 참여하도록 권장. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 3		정보통신과 보건의료기술을 활용한다.
수행준거		정보통신과 최신 보건의료기술을 활용하여 간호연구를 계획하고 수행할 수 있다.
성취수준	상	정보통신과 최신 보건의료기술을 활용하여 간호연구를 계획하고 수행하는 능력이 우수하다.
	중	정보통신과 최신 보건의료기술을 활용하여 간호연구를 보통 수준으로 계획하고 수행하는 능력이 보통이다.
	하	정보통신과 최신 보건의료기술을 활용하여 간호연구를 미흡한 수준으로 계획하고 수행하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	사고력과 글쓰기	1-1		L1	10%	교과		보건통계와 연구방법론	4-1		L3	30%
			컴퓨터의 활용	1-1		L1	10%
			간호정보학	2-2		L1	20%
		교과외	컴퓨터 활용능력 자가 평가	2-2		L1	10%	교과외		학술대회 참여 및 발표	4-2		L3	30%
	측정 시기	2학년 말					40%	졸업시점			60%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 컴퓨터 활용능력 채점기준표로 평가 평가도구 3 : 교내 학술대회 참여 및 발표 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 개인별 컴퓨터활용능력을 갖추도록 조언 및 권장. 4학년 모두 논문작성을 필수로 하고 학술대회에 참여하도록 권장. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 4		보건의료체계 내에서 인구집단 건강을 관리한다.
수행준거		보건의료체계 내에서 다양한 인구집단 건강관리와 정책방향을 설명할 수 있다.
성취 수준	상	보건의료체계 내에서 다양한 인구집단 건강관리와 정책방향을 설명하고, 간호실무에 적용할 수 있는 능력이 우수하다.
	중	보건의료체계 내에서 다양한 인구집단 건강관리와 정책방향을 설명하고, 간호실무에 적용할 수 있는 능력이 보통이다.
	하	보건의료체계 내에서 다양한 인구집단 건강관리와 정책방향을 설명하고, 간호실무에 적용할 수 있는 능력이 부족하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	지역사회간호학Ⅰ	3-1		L1	20%	교과		지역사회간호학Ⅱ	3-2		L2	20%
										지역사회간호학Ⅲ	3-2		L2	20%
		교과외	보건의료 관련 정책보고서	3-1		L2	20%	교과외		보건의료 관련 기관 견학보고서	4-2		L2	20%
	측정 시기	3학년 말					40%	졸업시점						60%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 교과 외 활동으로 보건의료관련 정책보고서 채점기준표로 평가 평가도구 3 : 교과 외 활동으로 보건의료 관련기관 견학 보고서로 평가 (*감염병 유행으로 견학 활동 불가 시는 온라인 보고서로 대체함)
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 보건의료정책 보고서는 실습진행 시 교과외 활동으로 전원 진행. 보건의료 관련기관 견학이 어려운 경우는 온라인을 통한 견학보고서 작성하도록 권장. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 5		안전과 질 향상 원리를 적용한다.
수행준거		간호를 위한 교육 및 실습 현장에서 안전과 질향상을 위한 활동을 계획하고 수행할 수 있다.
성취수준	상	간호 교육 현장에서 안전활동과 질향상을 위한 계획과 수행능력이 우수하다.
	중	간호 교육 현장에서 안전활동과 질향상을 위한 계획과 수행능력이 보통이다.
	하	간호 교육 현장에서 안전활동과 질향상을 위한 계획과 수행능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	환자안전 및 질향상	2-2		L1	30%	교과 외		심폐소생술 자격증	4-2		L2	20%
		교과 외	실습실교육 전 안전교육 이수	2-1		L2	10%			임상실습 전 검진 및 예방접종	4-2		L2	20%
										임상실습 전 오리엔테이션 참여율	4-2		L2	20%
	측정 시기	3학년 말					40%	졸업시점						60%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 실습실교육 전 안전교육 이수 채점기준표로 평가 평가도구 2 : 심폐소생술 자격증 취득 채점기준표로 평가 평가도구 3 : 임상실습 전 검진 및 예방접종 수행 채점기준표로 평가 평가도구 4 : 임상실습 전 오리엔테이션 참여 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 안전교육과 임상실습 오리엔테이션은 학과에서 공통 교육하고, 심폐소생술 자격증은 2회 의무적으로 취득하도록 함 임상실습전 예방접종은 학기별로 점검함. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 6		자기계발과 전문직 발전을 위한 리더십을 개발한다.
수행준거		간호리더십의 원리를 이해하고 리더십 자질을 함양하여, 보건의료 실무에서 효과적인 리더십을 발휘할 수 있다.
성취수준	상	간호리더십의 원리를 이해하고 리더십 자질을 함양하여, 보건의료 실무에서 효과적인 리더십을 발휘하는 능력이 우수하다.
	중	간호리더십의 원리를 이해하고 리더십 자질을 함양하여, 보건의료 실무에서 효과적인 리더십을 발휘하는 능력이 보통이다.
	하	간호리더십의 원리를 이해하고 리더십 자질을 함양하여, 보건의료 실무에서 효과적인 리더십을 발휘하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기	성취수준		반영률 (%)
		교과	창의적 리더십	3-1		L1	30%	교과		간호관리학실습 현장지도자평가	4-1	L3		30%
			간호관리학Ⅰ 리더십보고서	3-2		L2	20%
		교과 외						교과 외		Self-leadership 자가평가	4-2	L2		20%
	측정 시기	3학년 말					50%	졸업시점						50%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 리더십보고서 채점기준표로 평가 평가도구 3 : Self-leadership 측정도구 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, Self-leadership 자가평가는 다양한 방법으로 리더십을 발휘한 상황을 참고하여 작성하도록 함. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리.
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 7		법과 윤리에 따라 간호를 수행한다.
수행준거		간호전문직 윤리와 책임을 파악하고 간호상황에 적절하게 반영할 수 있다.
성취수준	상	간호전문직 표준 및 간호실무의 법적·윤리적 기준을 파악하고 간호상황에 반영하는 능력이 우수하다.
	중	간호전문직 표준 및 간호실무의 법적·윤리적 기준을 파악하고 간호상황에 반영하는 능력이 보통이다.
	하	간호전문직 표준 및 간호실무의 법적·윤리적 기준을 파악하고 간호상황에 반영하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가						심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)	교육과정			해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	생명윤리	1-1		L1	15%	교과		보건의료법규 I (보고서)	4-1		L2	20%
			간호학개론	1-2		L1	15%			보건의료법규Ⅱ	4-2		L2	20%
		교과외	나이팅게일 선서식 참여	2-2		L2	10%	교과외		전공 관련 특강 및 행사 참여	전 학년		L2	10%
										간호전문직관 자가평가	4-2		L2	10%
	측정 시기	2학년 말					40%	졸업시점						60%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 나이팅게일선서식 참석 여부로 평가 평가도구 3 : 간호관련 특강 및 행사 참여도 채점기준표로 평가 평가도구 4 : 간호전문직관 측정도구로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 나이팅게일선서식과 특강에 의무 참여 권장. 간호전문직관 자가평가는 다양한 방법으로 전문직관을 설명하여 작성하도록 함. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 8		건강문제 해결을 위해 보건의료팀과 상호협력한다.
수행준거		분야 간 협력관계를 이해하고 조정을 통해 자신의 책임과 역할을 수행하여 팀 공동의 과제를 수행할 수 있다.
성취수준	상	팀 내에서 구성원과의 협력관계를 명확히 이해하고 조정을 통해 자신의 책임과 역할을 수행하는 능력이 우수하다.
	중	팀 내에서 구성원과의 협력관계를 명확히 이해하고 조정을 통해 자신의 책임과 역할을 수행하는 능력이 보통이다.
	하	팀 내에서 구성원과의 협력관계를 명확히 이해하고 조정을 통해 자신의 책임과 역할을 수행하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가							심층 평가
		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	성공취업과 창업전략	1-2		L1	20%		교과	여성건강간호학실습	4-1		L3	20%
			보건의료기초융합	1-1		L1	10%
										정신건강간호학실습	4-2		L3	20%
			효율적 인간관계	2-1		L1	20%
		교과외	MBTI결과분석 보고서	2-2		L2	10%		교과 외	동아리 활동	4-1		L2	10%
	측정 시기	2학년 말					50%		졸업시점					50%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : MBTI결과 분석 보고서로 평가 평가도구 3 : 동아리 활동 참여 채점기준표로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, MBTI 분석보고서는 의무적으로 참여 권장 동아리 활동은 전임교수별 지도학생은 1개 이상 참여하도록 권장. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리.
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개
학습성과 9		건강증진을 위해 지역사회 봉사활동을 실천한다.
수행준거		다분야에서 적극적으로 지역사회 건강관리를 위한 봉사활동을 실천한다.
성취수준	상	창의, 품성, 봉사정신에 근거하여 지역사회 봉사활동을 실천하는 능력이 우수하다.
	중	창의, 품성, 봉사정신에 근거하여 지역사회 봉사활동을 실천하는 능력이 보통이다.
	하	창의, 품성, 봉사정신에 근거하여 지역사회 봉사활동을 실천하는 능력이 미흡하다.
	L1: 지식 및 이해수준, L2: 분석 및 적용수준, L3: 평가 및 통합수준
평가체계	관련 교육 과정 및 반영 비율	1차 평가							심층 평가
		교육과정		해당 학기	성취수준		반영률 (%)		교육과정		해당 학기		성취수준	반영률 (%)
		교과	봉사활동Ⅰ	2-1	L2		40%		교과외	봉사활동 소감문	4-2		L2	20%
			봉사활동Ⅱ	2-2	L2		40%
	측정 시기	2학년 말					80%		졸업시점					20%
	평가자	교과목 담당교수 및 각 PO 담당교수
	평가 도구 및 수행	평가도구 1 : 교과목은 교과 성적으로 평가 평가도구 2 : 봉사활동 소감문으로 평가
	분석 및 개선	평가 및 분석은 해당 PO 담당교수가 실시하여 학습성과위원회에 전달함 학습성과위원회는 매년 동계방학 중에 2-3년차는 1차평가, 4년차(졸업시점)는 심층평가로 목표달성 여부를 분석함 분석결과는 교육과정 회의나 워크숍에서 발표하며, 분석결과를 바탕으로 평가체계(성취수준, 평가도구, 수행, 분석) 수정, 교과과정 및 교과 외 활동 개편에 활용함
	미달성자 관리	달성 수준 하위권은 해당 교과목 담당 교수와 지도 교수 및 교과 외 활동 담당 교수가 개별 상담, 2학년 봉사활동은 학기당 15시간 반드시 이수하도록 권장 봉사활동 소감문은 졸업 이전에 전원 제출하도록 함. 향상 교육, 재평가, 과제 제출 등을 시행하여 달성 수준이 향상되도록 관리.
	공개	학습성과 달성률을 학생에게 공개 학생 개인별 학습성과 목표달성 여부는 지도교수 상담 시 활용 및 개별 공개